Rubric veldwerkopdracht:
ontwerpend leren

Elke opdracht kan (soms met wat creativiteit) met deze ‘Rubric veldwerkopdracht ontwerpend leren’ beoordeeld worden. Ook is er ruimte om feedback in te vullen.

Rubric veldwerkopdracht:
onderzoekend leren

Elke opdracht kan (soms met wat creativiteit) met deze ‘Rubric veldwerkopdracht onderzoekend leren’ beoordeeld worden. Ook is er ruimte om feedback in te vullen.

Wat is het verband tussen de samenstelling van de grond (zand of klei), de pH-waarde en
de hoeveelheid wormen in de grond?

Wat is het verband tussen de samenstelling van de grond (zand of klei), de pH-waarde en
de hoeveelheid wormen in de grond?

Kan je op een mooie, zonnige dag in de lente in een willekeurige straat in de stad een ‘digitaal herbarium’ van stadsplanten aanleggen door op de wijze van Sophie Lequil aan botanische graffiti te doen?

Ben je in staat om je medeleerlingen een maaltijdsalade en een soepje voor te schotelen van zelf geplukt ‘onkruid’ in een straal van een kilometer rond school?

Bestaat er inderdaad een onderscheid in ‘persoonlijkheid’ tussen tuinslakken? Zijn er slakken die bij herhaald testen snel uit hun huisje komen, en slakken die bij herhaald testen veel langer verscholen blijven zitten in hun huisje?

Kan ik met mijn groepje met enkele Guerilla Gardening acties een rotonde / straathoek / parkeerplaats / berm / muur / versteende tuin / boomspiegels vergroenen en opfleuren?

Hoe kunnen we verspreiding van deze plant in de omgeving van school voorkomen en met welke bestrijdingsmethode kunnen we aangetroffen planten het beste bestrijden?

Valt de hoeveelheid licht die op de bladeren van een paardenbloem valt, in verband te brengen met de lengte van de stengel en van de wortel? En wat is dan dat verband?

Welke soorten vleermuizen leven in en rond jouw schoolgebouw?

Kunnen wij in en rond school minimaal tien fossielen in natuursteen lokaliseren, fotograferen en determineren?

Van welk organisch afval (of welke mix van afval) maak je het beste wormenhotel?

Kan ik met mijn groepje in kaart brengen welke planten (sporenplanten en bedektzadigen) op oude muren groeien in de directe omgeving van school en op het schoolgebouw zelf?

Is het mogelijk om een ‘herfstkalender’ te maken (met foto’s) op basis van de verkleuring van verschillende soorten boombladeren, tot wanneer de bomen helemaal kaal zijn?

Hoe kan je in een korte film een goed beeld geven van de biodiversiteit en het
ecosysteem van een stadspark?

Welke (invasieve) exoten leven er rond het schoolgebouw of in een bepaald stadsdeel?

Je doet mee aan een citizen science onderzoek naar stadsduiven, waarbij je aan de hand van een powerpoint en enkele voorlichtingsfilmpjes zelf een onderzoeksvraag mag formuleren.

Kan je voorstellen formuleren voor een groener schoolplein, en kan je deze heel concreet onderbouwen door een proefopzet te maken met planten, struiken en bomen die geschikt zijn voor op een schoolplein?

Welke paddenstoelsoorten vind ik rond de school in de herfstmaanden, en kan ik een kleine gids van mijn vondsten samenstellen, met vindplaats (map), ondergrond waarop groeien ze?

Op welke hulstbladeren vind je meer blaasmijnen van de hulstvlieg, in de gestekelde of de ongestekelde? En welk deel van het blad is dan aangetast? Verschilt de mate van aantasting per blad, en eventueel zelfs per boom?

Bouw zelf een nestkast, voor koolmezen of pimpelmezen. Zorg ervoor dat alles eind februari op z’n plek hangt en stop wat hooi of houtwol in de nestkast, om hem aantrekkelijk te maken. Raakt je nestkast bewoond?

In deze les onderzoek je microfauna in mossen. Je bekijkt de fauna onder de microscoop en probeert de organismen en de mossen zo goed mogelijk te determineren.

Zoek naar vogels rondom de school en stel ze tentoon in je eigen vogelgids. Onderzoek
en ontdek verschillende eigenschappen van de vogels die je hebt gevonden. Leg deze
eigenschappen samen met een passende foto vast in je eigen vogelgids.